Preguntas competenciales "efectos desempleo"
PREGUNTA 1. “Cuando el paro entra en casa: la familia de Dani”
Dani tiene 17 años y está cursando 1.º de Bachillerato. En su casa la situación económica ha cambiado mucho en los últimos años:
Su padre trabajaba como camarero fijo en un hotel, pero tras una reestructuración perdió el empleo. Lleva 10 meses en paro, cobrando prestación, y cada vez está más desanimado.
Su madre tenía un contrato parcial de limpieza en una empresa subcontratada. Al reducirse algunos servicios, no se lo renovaron. Ahora hace trabajos puntuales de limpieza por horas, pero sin contrato y sin continuidad.
La familia ha tenido que renunciar a muchas cosas: se han mudado a un piso más pequeño para pagar menos alquiler, han dejado las clases extraescolares de los hijos y han pedido ayuda a los abuelos para llegar a fin de mes.
Reto / tarea
a) Efectos económicos en la familia de Dani
Describe al menos cuatro efectos económicos concretos que el desempleo de los padres está teniendo sobre la familia (vivienda, consumo, ahorro, estudios de los hijos, etc.). Relaciónalos con la idea general de “menos calidad de vida”.
b) Efectos sociales y emocionales
Explica en 8–10 líneas qué efectos sociales y emocionales puede estar viviendo la familia:
El padre tras 10 meses en paro.
La madre encadenando trabajos irregulares.
Los hijos (incluido Dani) al ver los cambios en casa.
c) Priorizar y decidir: ¿en qué gastarías primero?
Imagina que el padre encuentra un empleo con un salario algo peor que el de antes, pero que mejora la situación actual. La familia recibe 200 € extra al mes. Haz una lista priorizada (mínimo 4 partidas) de en qué destinarías tú ese dinero y justifica brevemente tus decisiones, teniendo en cuenta las necesidades básicas y el bienestar emocional.
Criterios de corrección
· Identifica de forma clara varios efectos económicos concretos (recortes en consumo, vivienda, ocio, estudios…) y los conecta con el concepto de menor calidad de vida.
· Reconoce efectos sociales y emocionales relevantes (estrés, depresión, tensión familiar, inseguridad) y los explica de forma razonada.
· La priorización del gasto muestra comprensión de las necesidades básicas y capacidad de tomar decisiones argumentadas.
· Se valora el uso de vocabulario económico y social (precariedad, calidad de vida, necesidades básicas, bienestar).
PREGUNTA 2. “Paro y Estado: ¿en qué recortamos?”
Durante la gran crisis que comenzó en 2008, el paro en España llegó a situarse en torno al 25 % de la población activa.
En Econosublime se explica que:
Los gastos en prestaciones por desempleo llegaron a ser unos 40.000 millones de euros en plena crisis (alrededor de 20.000 millones en 2025).
Al aumentar el desempleo, el Estado gasta más en ayudas y cobra menos impuestos, de modo que tiene menos dinero para otros servicios públicos como educación, sanidad, infraestructura o investigación.
En un debate televisivo se escuchan opiniones muy diferentes:
“Hay que reducir el gasto en prestaciones: así la gente se esforzará más por encontrar trabajo”.
“Sin prestaciones, muchas familias caerían en la pobreza extrema. Son un colchón imprescindible”.
“El problema es que si gastamos tanto en paro, luego no hay dinero para mejorar la educación o la sanidad”.
Reto / tarea
a) Explica el efecto del desempleo en las cuentas del Estado
En 8–10 líneas, explica con tus palabras por qué un aumento fuerte del desempleo dispara el gasto público y reduce los ingresos del Estado.
b) Dilemas de política pública
Imagina que eres responsable del Ministerio de Hacienda y tienes que decidir cómo repartir el presupuesto en un año de alto desempleo. Tienes que ordenar de mayor a menor prioridad estas partidas, justificando en 2–3 líneas cada una:
1.Prestaciones por desempleo.
2. Inversión en sanidad.
3. Inversión en educación.
4. Obras públicas y grandes infraestructuras.
(No hay una respuesta única, lo importante es la argumentación).
c) Diseña una medida “inteligente”
Propón una medida concreta que permita ayudar a las personas desempleadas sin disparar tanto el gasto público a largo plazo, por ejemplo, combinando formación, búsqueda activa, colaboraciones con empresas, etc. Explica en 6–8 líneas cómo funcionaría y por qué podría ser eficaz (ejemplo: prestaciones ligadas a planes de formación, programas de empleo juvenil, etc.).
Criterios de corrección
· Explica correctamente la relación desempleo → más gasto (prestaciones) + menos ingresos (menos cotizaciones e impuestos).
· Muestra conciencia de los dilemas entre distintas partidas de gasto público y justifica la priorización con criterios sociales y económicos.
· La medida propuesta combina apoyo social con incentivos a la inserción laboral y tiene cierta viabilidad.
· Uso adecuado de términos como gasto público, prestaciones, impuestos, déficit, inversión.
PREGUNTA 3. “El paro también va por dentro: salud mental y motivación”
Enunciado
El desempleo no solo provoca problemas económicos, sino también efectos sociales y psicológicos: desánimo, menor disposición a formarse, depresión, estrés, empeoramiento del ambiente familiar… (
Carla, 32 años, cuenta su historia en una entrevista para un medio local:
“Llevo un año y medio en paro. Los primeros meses estaba muy activa: currículums, cursos online, entrevistas… Después de varias negativas empecé a sentir que nada servía. Me levanto más tarde, me cuesta concentrarme, he dejado un curso que estaba haciendo porque pensaba: ‘¿para qué?’. Discuto más con mi pareja por el dinero y a veces evito quedar con amigos porque me da vergüenza decir que sigo sin trabajo.”
En la misma noticia, una psicóloga comenta que el paro de larga duración aumenta el riesgo de depresión y genera un círculo vicioso: cuanto peor estás emocionalmente, más difícil te resulta buscar trabajo con energía y confianza.
Reto / tarea
a) Identifica efectos emocionales y sociales
Enumera al menos cinco efectos del desempleo de larga duración que se vean en el caso de Carla (o que puedas deducir). Relaciónalos brevemente (1–2 frases cada uno).
b) Explica el “círculo vicioso”
En 8–10 líneas, explica por qué el paro puede generar un círculo vicioso:
desempleo → problemas emocionales → menos búsqueda/peor rendimiento en entrevistas → más tiempo en paro.
Añade algún ejemplo concreto (llegar desmotivado a una entrevista, abandonar un curso, etc.).
c) Diseña un plan de apoyo integral
Imagina que trabajas en un servicio municipal de empleo y recibes a Carla. Propón un mini-plan de apoyo que combine:
1–2 medidas de apoyo psicológico o emocional.
1–2 medidas de orientación/formación laboral.
1–2 compromisos que podría asumir Carla.
Explícalo en unas 10 líneas.
Criterios de corrección
· Identifica con claridad varios efectos sociales/emocionales del paro de larga duración (desánimo, aislamiento, conflictos, abandono de formación…).
· Explica de forma coherente el círculo vicioso entre desempleo y salud mental.
· El plan de apoyo es equilibrado (no solo “échale ganas”) e incluye recursos realistas (orientación, apoyo psicológico, talleres…).
· Se valora la empatía y el enfoque respetuoso hacia la situación de Carla.
