Preguntas competenciales "el ahorro"
Vídeo explicativo
PREGUNTA 1. “Ahorro vs. deuda: la tentación del ‘pago en 3’”
Ves unas zapatillas por 90 €. La tienda te ofrece “paga en 3 meses sin intereses”. Tú no tienes 90 € ahora, pero sí podrías pagar 30 € al mes. A la vez, te gustaría ahorrar para un viaje de fin de curso (objetivo: 150 € en 5 meses). En tu familia hay debate: una persona dice que “si puedes pagarlo a plazos, adelante”; otra dice que “si no lo puedes pagar al contado, no lo compres”. Tú estás en medio y quieres decidir con cabeza.
Reto / tarea
a) Compara 2 planes: Plan A (comprar a plazos) vs. Plan B (ahorrar y comprar más adelante).
b) Haz una tabla simple (mes 1–5) con cuánto ahorrarías en cada plan y si llegas al viaje.
c) Argumenta qué plan es mejor según prioridades (viaje, capricho, tranquilidad, presión social).
d) Propón una regla personal para futuras compras (por ejemplo, “regla 48 horas”, “porcentaje de ahorro”, etc.) y justifícala.
Criterios de corrección (10 puntos)
· (a) Comparación completa (pros/contras) y realista (0–3).
· (b) Cálculos y coherencia temporal (0–3).
· (c) Decisión justificada con criterios (no solo opinión) (0–3).
· (d) Regla aplicable y bien argumentada (0–1).
PREGUNTA 2 “Objetivos: corto, medio y largo plazo”
Tienes tres objetivos:
- Corto plazo: auriculares (60 €) en 1 mes.
- Medio plazo: viaje (300 €) en 6 meses.
- Largo plazo: carnet + primer seguro (900 €) en 18 meses.
Ingresos: 140 €/mes (paga + extras). Gastos fijos: transporte (20 €), datos/spotify (12 €), salidas (50–70 €), otros (variable). Te cuesta priorizar y lo sabes.
Reto / tarea
a) Ordena los objetivos por prioridad y justifica con criterios (necesidad, urgencia, impacto, etc.).
b) Diseña un sistema de “sobres” (o cuentas) con porcentajes que van a cada objetivo: gastos, ahorro objetivo 1, 2 y 3.
c) Describe qué harías si un mes te surge un gasto imprevisto de 45 €.
d) Presenta tu plan en un formato que pueda entender tu familia (esquema, mini-infografía textual, pasos).
Criterios de corrección (10 puntos)
- (a) Priorización con criterios claros (0–2).
- (b) Reparto porcentual coherente y viable (0–4).
- (c) Gestión del imprevisto sin romper el plan (0–2).
- (d) Claridad comunicativa y orden (0–2).
PREGUNTA 3 "Hay una carta para ti"
Imagina que pasan 3 años. Te llega una carta de tu “yo” de 19 años. En una realidad, aprendiste a ahorrar y a decidir con calma; en otra, gastaste impulsivamente y siempre ibas justo/a. Tu profe os dice: “El ahorro es una herramienta para conseguir proyectos; no es castigo, es estrategia”.
Reto / tarea
a) Escribe dos mini-cartas (8–10 líneas cada una): “Yo que ahorra” vs. “Yo que no ahorra”.
b) Identifica 3 hábitos que explican la diferencia entre ambas realidades.
c) Diseña un “contrato contigo” (5 compromisos medibles) para el próximo mes.
d) Crea un criterio de autoevaluación: ¿cómo sabrás si lo estás cumpliendo?
Criterios de corrección (10 puntos)
· (a) Cartas realistas y con consecuencias claras (0–3).
· (b) Hábitos concretos y conectados con el resultado (0–3).
· (c) Compromisos medibles (no genéricos) (0–3).
· (d) Indicadores claros de seguimiento (0–1).
PREGUNTA 4. Presión social y consumo.
Tu grupo de amigos queda cada fin de semana. Además, en redes te saltan anuncios constantes (ropa, gadgets, “ofertas flash”). Te das cuenta de que muchas compras vienen de “ansiedad” o de “no quedarme fuera”. Quieres disfrutar sin arruinarte, pero también sin sentirte raro/a. En clase habláis de que el consumo no siempre es racional y que ahorrar también es una decisión emocional.
Reto / tarea
a) Identifica 3 situaciones donde gastas por presión social o impulso.
b) Propón 3 alternativas para seguir socializando con menos gasto (sin aislarte).
c) Diseña un “protocolo anti-impulso” en 4 pasos para compras online.
d) Argumenta por qué este plan es mejor que “simplemente tener fuerza de voluntad”.
Criterios de corrección (10 puntos)
· (a) Diagnóstico honesto y específico (0–2).
· (b) Alternativas viables y creativas (0–3).
· (c) Protocolo claro, aplicable y completo (0–3).
· (d) Justificación con razonamiento (hábitos, entorno, emoción) (0–2).
