Preguntas competenciales "cooperación económica y UE"
1. ¿Por qué los países crean organismos de cooperación internacional?
En una clase de Economía se plantea una reflexión histórica. Tras grandes crisis y conflictos internacionales, muchos países comprobaron que actuar cada uno por su cuenta, levantando barreras y dificultando el comercio, no siempre ayudaba a resolver los problemas. Al contrario, en algunos momentos eso agravó las tensiones económicas y políticas. A partir de esa experiencia, comenzaron a surgir organismos internacionales cuya finalidad era mejorar la cooperación entre países, facilitar la estabilidad económica y evitar que los desequilibrios acabaran perjudicando al conjunto del sistema internacional.
El profesorado propone entonces una cuestión clave: si los países compiten entre sí, por qué al mismo tiempo necesitan cooperar? El alumnado deberá analizar el sentido económico de esa cooperación y explicar qué papel desempeñan algunos organismos internacionales en la actualidad.
Reto / tarea
a) Explica por qué, tras los problemas del proteccionismo, surgió la necesidad de crear organismos de cooperación internacional.
b) Nombra y explica la función principal del FMI, del Banco Mundial y de la OMC.
c) Razona por qué estos organismos intentan reducir conflictos o desequilibrios económicos entre países.
d) Explica qué relación existe entre cooperación internacional y comercio internacional.
2. La Unión Europea como ejemplo de integración económica
En una conversación de aula, varios alumnos comentan situaciones que consideran normales: viajar a otros países europeos con facilidad, comprar productos de muchos lugares de Europa, estudiar o trabajar fuera de España, o utilizar normas comunes en determinados ámbitos. A partir de ahí, el profesor plantea una idea importante: muchas de esas situaciones no son casuales, sino el resultado de un largo proceso de integración económica y política entre varios países europeos.
El alumnado debe analizar la Unión Europea como ejemplo de integración avanzada y comprender que su funcionamiento no se basa solo en comerciar más, sino también en compartir políticas, recursos y ciertas reglas comunes. La tarea consistirá en explicar cómo se ha construido este espacio y qué implicaciones tiene para los países que lo forman.
Reto / tarea
a) Explica brevemente cómo surge la Unión Europea y cuál fue uno de sus hitos fundamentales.
b) Indica qué fuentes principales de ingresos tiene el presupuesto de la UE.
c) Explica tres políticas importantes desarrolladas por la Unión Europea.
d) Razona por qué la UE puede considerarse un ejemplo de unión económica.
e) Redacta una conclusión final argumentada sobre qué ventajas puede ofrecer a sus miembros pertenecer a un proyecto como la UE.
3. "Eco-Soles: El salto al mercado global"
Sofía es una joven emprendedora que ha creado "Eco-Soles", una startup en Valencia que fabrica mochilas con paneles solares integrados que permiten cargar dispositivos móviles. Tras el éxito en el mercado español, Sofía quiere expandir su negocio. Sin embargo, se enfrenta a un mundo complejo:
Ha recibido ofertas de distribuidores en México y Estados Unidos. Ha oído que estos países, junto a Canadá, forman un bloque llamado NAFTA (o T-MEC), donde no hay aranceles entre ellos, pero ella teme que, al ser de fuera del bloque, le pongan muchas barreras.
También le interesa Brasil y Argentina, que forman parte de Mercosur. Le han explicado que allí no solo eliminan barreras internas, sino que tienen un "arancel común" para los productos que vienen de fuera, como el suyo.
Al vender dentro de la Unión Europea (UE), Sofía se siente segura porque no tiene que cambiar de moneda para cobrar a sus clientes de Francia o Alemania, lo que le ahorra costes y miedos a que el valor del dinero cambie de repente. No obstante, ha leído que algunos países de la UE están sufriendo porque no pueden decidir sus propios tipos de interés para combatir sus crisis locales.
Un socio le ha sugerido que, si quiere montar una fábrica en un país en vías de desarrollo para abaratar costes y ayudar a la zona, podría investigar si existen organismos que den préstamos baratos para reducir la pobreza.
Sofía necesita entender cómo funcionan estos "bloques" y qué organismos vigilan que el comercio sea justo para que su empresa no fracase en el intento.
Reto / Tarea
a) Sofía teme que algunos países pongan barreras injustas a sus mochilas. Explícale qué organismo internacional tiene como objetivo fomentar el libre comercio y tratar de reducir el proteccionismo a nivel global.
b) Si la empresa de Sofía sufriera una crisis financiera profunda que afectara a la estabilidad del sector en su país, ¿a qué organismo de los creados en Bretton Woods debería mirar el gobierno para buscar cooperación y estabilidad monetaria?.
c) Identifica el organismo que otorga préstamos a bajos tipos de interés para reducir la pobreza y analiza si sería ético o estratégico que Sofía acudiera a él para su proyecto en un país en desarrollo, considerando las críticas que recibe dicha entidad.
d) Explica a Sofía la diferencia técnica entre exportar a NAFTA (Área de libre comercio) y exportar a Mercosur (Unión Aduanera). ¿En cuál de los dos casos se encontrará con que todos los países del bloque le cobran exactamente el mismo arancel?.
e) ¿Qué le faltaría a la Unión Europea actual para alcanzar el nivel de Integración económica plena? Describe qué cambiaría para el gobierno de España en ese escenario.
f) Justifica tres razones por las cuales a Sofía le resulta mucho más fácil y barato vender sus mochilas en Italia que en un país que no use el euro.
