Preguntas competenciales "los ODS"
1. El instituto que quiere ser sostenible de verdad
El instituto ha decidido presentarse a un programa llamado “Centros educativos por el desarrollo sostenible”. Para participar, no basta con colocar carteles verdes en los pasillos ni celebrar el Día del Medioambiente. El equipo directivo quiere que el alumnado diseñe un plan realista para reducir el impacto ambiental del centro durante todo el curso.
Al analizar la situación inicial, se detectan varios problemas: se imprimen muchos documentos que luego apenas se utilizan, las luces y proyectores permanecen encendidos en aulas vacías, muchas botellas y envoltorios de plástico acaban en papeleras mezcladas, apenas se separan residuos, se desperdicia comida en la cafetería y muchos estudiantes llegan en coche aunque viven relativamente cerca.
La dirección del centro quiere que la propuesta se base en la idea de desarrollo sostenible: mejorar el presente sin comprometer las posibilidades de las generaciones futuras. Además, pide que se relacionen las medidas con algunos Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente aquellos vinculados al consumo responsable, la energía limpia, la acción por el clima, la educación de calidad y la colaboración entre comunidad educativa, familias y administración.
Reto / tarea
a) Explica qué significa desarrollo sostenible aplicado a un instituto.
b) Identifica cinco problemas ambientales concretos que aparecen en el centro.
c) Relaciona cada problema con una posible medida basada en la regla de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar.
d) Propón tres acciones que pueda realizar el alumnado, dos que pueda realizar el equipo directivo y dos que puedan realizar las familias.
e) Relaciona el plan con al menos tres Objetivos de Desarrollo Sostenible.
f) Diseña un eslogan para la campaña del centro y una acción simbólica de lanzamiento.
2. La empresa que dice ser verde
Una empresa de ropa juvenil lanza una campaña publicitaria con el lema: “Vestimos el futuro de verde”. En sus anuncios aparecen paisajes naturales, jóvenes reciclando y mensajes sobre el cuidado del planeta. La marca afirma que quiere contribuir al desarrollo sostenible, pero varias asociaciones de consumidores le piden datos concretos.
Al investigar, se descubre que la empresa sigue usando mucha energía procedente de combustibles fósiles, produce grandes cantidades de ropa de temporada que se vende durante pocas semanas, utiliza envases de plástico en sus envíos y anima a comprar colecciones nuevas constantemente. Sin embargo, también ha empezado a introducir algunos tejidos reciclados y ha abierto puntos de recogida de ropa usada.
La clase debe actuar como comité de evaluación. Vuestra tarea es analizar si la empresa está aplicando realmente soluciones ambientales o si solo está usando una imagen ecológica para vender más.
Reto / tarea
a) Explica qué responsabilidades tienen las empresas ante los problemas medioambientales.
b) Identifica qué acciones de la empresa pueden considerarse positivas.
c) Identifica qué acciones siguen siendo problemáticas desde el punto de vista ambiental.
d) Propón cinco medidas concretas para que la empresa sea más sostenible de verdad.
e) Explica cómo podría aplicar la empresa la regla de reducir, reutilizar y reciclar.
3. La ciudad que quiere cumplir los ODS
El ayuntamiento de una ciudad mediana quiere elaborar su Agenda Local 2030. Para ello, revisa varios problemas: hay barrios con pobreza y dificultades de acceso a vivienda, algunas familias tienen problemas para pagar la energía, el tráfico genera contaminación, las zonas verdes son insuficientes, hay desigualdad entre barrios, algunas mujeres denuncian inseguridad en determinados espacios públicos y las empresas locales piden ayuda para modernizarse sin aumentar su impacto ambiental.
El alcalde explica que los Objetivos de Desarrollo Sostenible no son solo una lista internacional, sino una guía para tomar decisiones concretas en los municipios. Quiere que los jóvenes participen proponiendo medidas que unan crecimiento económico, progreso social y protección del medioambiente.
Vuestra clase debe preparar una propuesta titulada: “Nuestra ciudad ante los ODS”.
Reto / tarea
a) Explica qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible y cuál es su finalidad general.
b) Identifica cinco problemas de la ciudad que se relacionen con los ODS.
c) Propón una medida municipal para cada problema.
d) Clasifica las medidas según contribuyan principalmente al ámbito económico, social o ambiental.
e) Explica por qué la colaboración entre ciudadanía, empresas y Estado es necesaria para lograr los ODS.
f) Elabora una tabla con tres columnas: problema, ODS relacionado y medida propuesta.
4. Los ODS en tu vida diaria
En clase se estudian los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Al principio, algunos estudiantes piensan que son asuntos lejanos que dependen de la ONU, los gobiernos o las grandes empresas. Sin embargo, al analizarlos con más detalle, descubren que muchos ODS se relacionan con decisiones cotidianas: consumo de agua y energía, transporte, alimentación, residuos, igualdad, educación, salud, pobreza, empleo y protección de ecosistemas.
La profesora propone un reto: durante una semana, cada estudiante debe observar su vida diaria e identificar pequeñas decisiones que puedan contribuir a un desarrollo más sostenible. No se trata de hacer gestos perfectos, sino de comprender que el cambio necesita acciones individuales, empresariales y políticas.
Reto / tarea
a) Explica por qué los ODS no son solo responsabilidad de los gobiernos.
b) Identifica cinco decisiones cotidianas que puedan contribuir al desarrollo sostenible.
c) Relaciona cada decisión con un ODS o con una meta general de los ODS.
d) Explica qué límites tienen las acciones individuales si no van acompañadas de cambios empresariales y políticos.
e) Propón una acción colectiva que pueda hacerse en el instituto.
f) Escribe un compromiso personal realista para las próximas dos semanas.
