En primer lugar, vamos a ver el siguiente vídeo.
Y AHORA ESTE OTRO
En 1972 a un psicólogo se le ocurrió poner una gominola delante de un niño durante 20 minutos. El niño se la podía comer cuando quisiera. Sólo había un truco, si el niño esperaba los 20 minutos sin comérsela tendría otra golosina adicional.
CONTESTA LAS PREGUNTAS
1. ¿Crees que con 9 años hubieras esperado los 20 minutos?
2. Hay una relación muy clara entre el dilema del crecimiento económico que hemos visto en este tema y la prueba de la gominola. Explíca en qué consiste este dilema del crecimiento y acaba la explicación relacionándolo con el vídeo.
3. Pon ejemplos de sacrificios que hayan hecho tus antepasados que te permiten a ti ahora tener un mayor bienestar que ellos.
4. ¿Por qué decía Benjamin Franklin que la inversión en conocimientos es la que da mayores intereses?
Y aquí te dejo un vídeo para ayudarte a responder las preguntas.
ELEMENTOS CURRICULARES
COMPETENCIAS
Competencias sociales y cívicas. Se desarrolla la empatía, ya que el alumno tiene que entender por qué otras personas o sociedad llegan a tomar ciertas decisiones
Competencias sociales y cívicas. Se desarrolla la empatía, ya que el alumno tiene que entender por qué otras personas o sociedad llegan a tomar ciertas decisiones
Competencias de iniciativa y espíritu emprendedor Se desarrolla siempre que se le presenta un problema al alumno que este tiene que analizar para acabar tomando una decisión al respecto.
OBJETIVOS
Analizar el dilema del crecimiento y reflexionar sobre las razones para posponer la gratificación inmediata
CONTENIDOS
BLOQUE 1. Ideas económicas básicas
EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación .2. Conocer y familiarizarse con la terminología
económica básica y con el uso de los modelos económicos
económica básica y con el uso de los modelos económicos
Estándares de aprendizaje evaluable. 2.3. Representa y analiza gráficamente el coste de
oportunidad mediante la Frontera de Posibilidades de Producción
RÚBRICA
oportunidad mediante la Frontera de Posibilidades de Producción
RÚBRICA
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4
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El alumno analiza el dilema del crecimiento y
reflexiona sobre el sacrificio presente de las sociedades para aumentar su beneficio presente. |
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3
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El alumno reflexiona sobre el dilema del
crecimiento y con pequeños errores en su análisis entiende cómo las sociedades hacen ciertos sacrificios presentes. |
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2
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El alumno reflexiona sobre el dilema del
crecimiento aunque comete errores importantes a la hora de explicarlo. |
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1
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El alumno no comprende el dilema del
crecimiento |