ACTIVIDAD 4 CONSOLIDACIÓN. LA FPP DE UN ESTUDIANTE
Imagina que Nadia tiene que estudiar esta tarde lengua y matemáticas. Si dedica toda la tarde a estudiar los máximos folios que puede estudiar son los indicados por las siguientes combinaciones.
COMPETENCIAS
Competencia matemática. El alumno deberá profundizar en sus conocmientos matemáticos con el uso y análisis de gráficas.
Competencia lingüística. El alumno se enfrenta a su primer modelo económico, sobre el cuál deberá aprender a reflexionar a la par que amplía su vocabulario económico.
OBJETIVOS
Representar y analizar la frontera de posibilidades de producción.
COMBINACIÓN
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FOLIOS LENGUA
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FOLIOS HISTORIA
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A
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20
|
0
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B
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19
|
2
|
C
|
16
|
4
|
D
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12
|
6
|
E
|
7
|
8
|
F
|
0
|
10
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AYUDA TEÓRICA:
1. Dibuja la frontera de posibilidades de producción (FPP)
2. ¿Cuál es el significado de la FPP?
3. ¿Cuál es el coste de oportunidad para Nadia de pasar de la combinación B a la E? ¿Y de la D a la A?
4. ¿Qué querría decir si Nadia estudia esta tarde 10 folios de lengua y 5 de historia? ¿Y si estudia 16 folios de lengua y 4 de historia?
5. Hay alguna posibilidad para Nadia de aumentar sus límites en el futuro y llegar a aumentar la frontera de posibilidades?
ELEMENTOS CURRICULARES
COMPETENCIAS
Competencia matemática. El alumno deberá profundizar en sus conocmientos matemáticos con el uso y análisis de gráficas.
Competencia lingüística. El alumno se enfrenta a su primer modelo económico, sobre el cuál deberá aprender a reflexionar a la par que amplía su vocabulario económico.
OBJETIVOS
Representar y analizar la frontera de posibilidades de producción.
CONTENIDOS
BLOQUE 1. Ideas económicas básicas
EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación .2. Conocer y familiarizarse con la terminología
económica básica y con el uso de los modelos económicos
económica básica y con el uso de los modelos económicos
Estándares de aprendizaje evaluable. 2.3. Representa y analiza gráficamente el coste de
oportunidad mediante la Frontera de Posibilidades de Producción
RÚBRICA
oportunidad mediante la Frontera de Posibilidades de Producción
RÚBRICA
4
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El alumno representa gráficamente la FPP e
identifica la eficiencia económica y el coste de oportunidad sin ningún
problema
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3
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El alumno representa gráficamente la FPP pero
tiene pequeños errores a la hora de identificar la eficiencia económica y el
coste de oportunidad
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2
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El alumno representa gráficamente la FPP pero
tiene problemas al detectar la eficiencia y el coste de oportunidad
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1
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El alumno no sabe representar la FPPP
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