Una empresa que vende balones de fútbol puede contratar desde 0 a 6 de trabajadores como vemos en la siguiente tabla
1. Completa las columnas de producto medio y producto marginal.
2. Dibuja las curvas de producto total y producto marginal. Explica la relación que existe entre las dos curvas.
3. Suponiendo que los costes fijos son 500 euros y el coste de cada trabajador 1000 euros, rellene la columna de costes fijos, costes variables y costes fijos.
4. Dibuja la curva de coste total y coste marginal y explica la relación entre ambos.
5. Explica que relación hay entre la curva de costes totales y producto total
6. Explica la relación entre la curva de coste marginal y producto marginal.
COMPETENCIAS
Competencia matemática. Ya que implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir e interpretar los problemas económicos que el alumno tiene delante
Calcular los distintos tipos de conceptos relacionados con la producción y representarlos gráficamente, explicando las relaciones entre ellos.
Calcular los costes y representar gráficamente las curvas de costes viendo la relación entre ellos
CONTENIDOS
Función a corto plazo productividad media y marginal ley de rendimientos decrecientes función largo plazo
Criterios de evaluación.
6. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representar e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.
7. Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a partir de un caso dado
6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tantofijos como variables, totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de costes.
7.1. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados
RÚBRICA
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4
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El alumno comprende los diferentes tipos de
costes y la función de producción y es capaz de calcularlos, analizarlos y representarlos gráficamente. Además relaciona costes y producción sin problemas. |
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3
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El alumno comete pequeños errores en el
análisis, representación y/o interpretación de los costes y la función de producción pero esto no impide la compresión de los conceptos y su relaciónes |
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2
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El alumno comete importantes errores
generales que le dificultan la compresión de los contenidos. |
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1
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El alumno no conoce los costes ni la función de producción. ni los sabe
representar. |