ACTIVIDAD 15. Tipos de escasez
Actividad del apartado "Escasez económica"
Señala si crees que las siguientes personas sufren escasez física, económica, o si no sufren ningún tipo de escasez.
RÚBRICA PARA EL PROFESOR
Nota: Cuando el alumno se sitúe entre 2 niveles su puntuación será de 1,5 2,5 o 3,5 según el caso
4
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El alumno diferencia entre necesidades
primarias y secundarias y cómo estas son diferentes en las personas. Es capaz
de explicar las diferencias entre pobreza absoluta y relativa y ofrece
alternativas para luchar contra ello en su entorno.
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3
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El alumno identifica las necesidades primarias y
secundarias sin ninguna dificultad, distingue entre pobreza absoluta y
relativa con pequeños errores sin importancia, aunque no ofrece posibles
alternativas.
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2
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El alumno distingue las necesidades primarias y las
secundarias, pero no entiende las diferencias entre pobreza absoluta y
relativa.
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1
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El alumno no es capaz de identificar sus
necesidades.
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Se hace una actividad para cada estándar de aprendizaje?
ResponderEliminarNo, los estándares de aprendizaje me permiten evaluar si se están desarrollando las competencias y si se están consiguiendo los objetivos. Me dicen por tanto que es lo que el alumno debe saber y que es lo yo tengo que medir. Para podermedir tenemos muchas herramientas y las actividades son sólo una de ellas.
EliminarCon la rúbrica puedo saber qué nivel de desempeño tiene el alumno en las competencias y los objetivos y por tanto puedo medir el rendimiento que tiene. Esto además facilita luego a mí como profesor y al estudiante la elaboración de exámenes, ya que el alumno conoce que es lo que se le pide para alcanzar el máximo nivel.
Por tanto, puedes hacer tantas actividades, pruebas o lo que se te ocurra para saber que nivel de desempeño alcanza el alumno.
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EliminarCreo que confundí dos términos y quería preguntar, hay qué hacer una rubrica para cada estándar de aprendizaje? Gracias
ResponderEliminarLa respuesta vale para los dos. Tampoco es necesario, aunque ayuda.
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