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LIBRO ECONOMÍA 1º BACHILLERATO

Para el libro de economía de 1º de bachillerato de este curso 21-22, he contado con la colaboración de mis compañeras Marina y Myriam y hemos decidido hacerlo mucho más interactivo. Debido a que seguiremos teniendo confinamientos, hemos introducido en cada página el enlace a su correspondiente vídeo explicativo. Y en cada tema  sus correspondientes actividades que incluye los Kahoot! que tanto les suelen gustar a los alumnos. Por supuesto todos los profesores y alumnos que lo deseen pueden usar este libro de manera gratuita para sus clases.

Además, para este año, he decidido traducir el libro en Valenciano, Euskera y Catalán. Te dejo los enlaces.

DESCARGAR LIBRO ECONOMÍA 1º BACHILLERATO  (curso 21-22)


Nota: los alumnos que tratan de descargar desde una cuenta del instituto asociada a google suelen tener problemas para la descarga, porque su cuenta no les deja. Lo mejor en este caso es cerrar sesión del correo y descargar los archivos sin ninguna sesión iniciada.

También te dejo los temas uno a uno por si te es más fácil descargarlos así, y más abajo todos los epígrafes uno a uno.



1º DE BACHILLERATO: Economía


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TEMA 1: LA SUBLIMACIÓN DE LA ECONOMÍA

1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
 La escasez de recursos y la necesidad de elegir

2. BIENES, RECURSOS Y NECESIDADES
Bienes, recursos y necesidades

3. LAS NECESIDADES ECONÓMICAS

4. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES

5. LA ESCASEZ ECONÓMICA
¿Qué es la escasez económica?




TEMA 2: AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS 

1. LOS FACTORES PRODUCTIVOS

¿Qué son los factores productivos?


TEMA 3: PRODUCCIÓN Y EMPRESA 

1. DIVISIÓN Y ESPECIALIZACIÓN DEL TRABAJO: INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA
¿Qué es la división y especialización del trabajo?

2. LOS SECTORES ECONÓMICOS

¿Cuáles son los sectores económicos y cómo se relacionan?

3. LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES
¿Qué funciones tiene la empresa?

4. LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA
¿Qué objetivos tiene la empresa?

5. EL PROCESO PRODUCTIVO
¿Qué es el proceso productivo?

6 EFICIENCIA 
Eficiencia técnica y económica

7. PRODUCTIVIDAD
¿Qué es la productividad?

TEMA 6: EL MERCADO DE TRABAJO 

1. EL MERCADO DE TRABAJO
1.2. Cálculo de las tasas de actividad y de desempleo

2. OFERTA Y DEMANDA DE TRABAJO
2.1 La oferta de trabajo
2.2 La demanda de trabajo

3. LAS CONDICIONES ESPECIALES DEL MERCADO DE TRABAJO
El equilibrio del mercado de trabajo y sus imperfecciones

4. LAS DIFERENCIAS SALARIALES
¿Por qué hay diferencias salariales?

5. EL DESEMPLEO
¿Qué es una persona desempleada? ¿Cuántos desempleados hay en España?

6. LOS TIPOS DE DESEMPLEO
Desempleo friccional
Desempleo estructural
Desempleo estacional y desempleo cíclico

7. LA MEDICIÓN DEL DESEMPLEO
7.1 ¿Cómo medimos el desempleo? La medición del desempleo
7.2 ¿Son las cifras de parados reales? Los problemas para medir el desempleo

8. LOS EFECTOS DEL DESEMPLEO
¿Por qué es malo el desempleo?

9. LAS POLÍTICAS DE EMPLEO
9.1 Políticas activas y pasivas de empleo
9.2 Tendencias y oportunidades de empleo

TEMA 7: LA MACROECONOMÍA 
ESQUEMA: EL DINERO

5. EL PROCESO DE CREACIÓN DEL DINERO
¿Cómo se crea el dinero?

6. EL SISTEMA FINANCIERO
 ¿Qué es el sistema financiero?

7. LOS ACTIVOS FINANCIEROS
9. EL BCE Y EL EUROSISTEMA
¿Qué es la eurozona y el BCE? 

10. LA POLÍTICA MONETARIA
1. EL ESTADO Y LOS FALLOS DE MERCADO
¿Por qué interviene el Estado? JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO

2. LA COMPETENCIA IMPERFECTA
¿Qué es la competencia imperfecta y qué efectos negativos tiene?

3. LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO CON COMPETENCIA IMPERFECTA

6. LOS BIENES PÚBLICOS

8. LA DESIGUALDAD EN LA DISTRIBUCIÓN DE LA RENTA

10. LOS CICLOS ECONÓMICOS
12.3 EL DEBATE DE LA POLÍTICA FISCAL: NEOKEYNESIANOS VS NEOLIBERALES

ANEXO: ¿Se podrán pagar las pensiones?

TEMA 11: EL COMERCIO INTERNACIONAL 

1. EL COMERCIO INTERNACIONAL
¿Qué es el comercio internacional y por qué existe?

2. LA VENTAJA ABSOLUTA
La ventaja absoluta

3. LA VENTAJA COMPARATIVA
La venta comparativa

4. LIBRECAMBISMO Y PROTECCIONISMO
4.1. El librecambio
4.2 El proteccionismo

5. LAS MEDIDAS PROTECCIONISTAS
Las medidas proteccionistas y la política comercial

6. LA BALANZA DE PAGOS
6.1 La estructura de la balanza de pagos: cuenta corriente y cuenta de capital

7. EL TIPO DE CAMBIO
El tipo de cambio

8. LA DEMANDA DE EUROS
Demanda de divisas

9. OFERTA DE EUROS
Oferta de divisas

10. LOS SISTEMAS DE CAMBIO


TEMA 12: CRECIMIENTO, DESARROLLO Y MEDIOAMBIENTE 

4. CRECIMIENTO Y DESARROLLO
5. FACTORES QUE INFLUYEN EN CRECIMIENTO Y DESARROLLO
¿Qué factores nos permiten crecer?

6. FACTORES QUE IMPIDEN EL DESARROLLO
 ¿Por qué hay países con problemas para el desarrollo?

7.CONSECUENCIAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO

8. DIFERENTES MODELOS DE DESARROLLO




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34 comentarios:

  1. muchas gracias Javier, aunque no soy profesor aun porque acabo de terminar el master del profesorado, pero me sirve muchísimo como referencia. hay muy pocas personas como vos en este mundo de nuevo muchassss gracias

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  2. muchas gracias por el curso, con esto empece en la economía, y gracias a ti no estoy tan perdido, muchas gracias de verdad

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  3. Excelente material, a mi me sirvió muchísimo para poder trabajar con mis alumnos.
    Muchas gracias!!!

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  4. Excelente! gracias por su aporte, buscaba yo sobre comercio internacional para bachillerato y llegué a este libro, próximo semestre lo tomaré como principal fuente.

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  5. Me hasces sentir que la economia es interesante!!! Me has salvado la vida! Porque tengo la recuperación en septiembre. En mi clase de economía no entendí nada, el profesor solo nos ponía ejercicios y luego nos lo corregió y punto. El solo lee los apuntes y subrayar. Pero soy una persona si no me explica por qué esto y por qué eso, no soy capaz de absorber los conocimientos. Eres genial!!! Muchas gracias!!!

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  6. Gran trabajo, muchas gracias por tu generosidad y esfuerzo. Un abrazaco.

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  7. Contenidos de gran aporte, nos facilita la pega,
    un abrazo

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  8. Excelente material!! Lo estoy usando este año con alumnos.. facil,conciso, muy practico.. muchas gracias

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  9. Muchas gracias por compartir tu trabajo. Has hecho un trabajo buenísimo.

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  10. Muchísimas gracias por tu gran generosidad.El lenguaje que utilizas es muycercano y syuda mucho a amar la economía.Gracias de corazón.

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  11. Hola buenas estoy necesitando una ayudita ..tengo que hacer esto

    3) “En un mundo de escasez, elegir una cosa significa, renunciar a alguna otra”. Comente al menos
    tres ejemplos personales dónde se halla visto en tal situación. Cómo se denomina este concepto;
    fundamentar.
    4) Aunque las Economías reales producen miles de bienes y servicios, imaginemos que sólo se producen
    dos: Carne Vacuna y Soja.
    a) ¿Los modelos económicos deben describir con exactitud la realidad? b) Qué pasará si todos los recursos
    se destinan a la producción de Soja. c) Caso contrario, todos los recursos de destinan a la producción de
    Carne Vacuna. d) Analice qué pasaría si se produce por debajo de la línea o se quiere producir por encima?
    - Ilustrar y justificar su respuesta, (usar los valores como en la bibliografía).

    5) Cuáles son las preguntas que todo sistema económico debe contestar?; Quienes toman las decisiones
    fundamentales en un sistema de economía de Mercado?, Desde su punto de vista cuáles son las mayores
    virtudes de este sistema económico?.

    6) Qué se entiendo por Economía centralizada?, Quién decide qúe producir en este tipo de sistema?, En tú
    opinión: es beneficioso o perjudicial llevar a cabo una economía Centralizada; fundamentar.

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  12. Excelente libro Javier me servirá mucho para las materias de Economía I y Economía II, para trabajar con mis alumnos de esta fundación, ya que muchas veces no se pueden comprar los libros.
    Agradezco que lo compartas y nos des la oportunidad de poder trabajar con tu blog.
    En esta contingencia por la pandemia a nivel mundial, ayudarás mucho tanto a maestros como a los alumnos.
    ¡¡¡¡¡Felicidades!!!!

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  13. Como dice su nombre, sublime el blog

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  14. Excelente material muchas gracias por tu generosidad!!!!

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  15. Aunque el contenido en si es interesante y es muy de agradecer que se publique de forma gratuita, el libro esta lleno de propaganda y en ocasiones mala baba (critica constante a los ricos, descarado posicionamiento respecto a la posesion de armas en Estados Unidos, revanchismo contra aquellos que eligieron trabajar en vez de estudiar, etc.). La labor de un profesor debe ser presentar unos materiales de forma objetiva, no adoctrinar a los alumnos con su opinion personal.

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    Respuestas
    1. Culpable de los cargos. Estoy en contra de la legislación de posesión de armas que tienen en EEUU, me gusta animar a mis alumnos a que estudien antes de trabajar (que ya tendrán tiempo) y estoy a favor de que los que más tienen paguen impuestos. Sobre la labor de un profesor, nos daría para un debate animado.

      Al menos, me alegra que te parezcan interesares mis contenidos

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    2. vos sos gay????

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  16. Agradezco la respuesta, un debate constructivo siempre es enriquecedor. En primer lugar, y porque me pude centrar en lo negativo en mi primer mensaje, reiterar que el contenido me parece muy interesante y esta presentado de forma muy clara. Y me parece estupendo que este disponible de forma gratuita.

    Con lo que no estoy acuerdo (y es probablemente lo único que me haya molestado al leer los contenidos), es el hecho de que en multiples ocasiones a lo largo de las unidades didácticas haya un posicionamiento ideológico muy claro respecto a ciertos temas. Respecto a muchos asuntos hay siempre diferentes puntos de vista, y aunque uno es libre de tener la opinion que quiera, en un material cuya finalidad es principalmente enseñar conceptos de economía, influenciar sobre lo que es bueno o malo o aprovechar para hacer cierto tipo de criticas (a veces claramente hirientes) no me parece correcto. Especialmente cuando el publico de este material son tan jóvenes.

    Si bien me puede molestar que leyendo un texto de economía el autor intente influenciarme en aspectos que no están ligados a la temática del libro, al fin y al cabo como adulto soy capaz de filtrar esos sesgos y quedarme con los conocimientos sin mas adorno. Sin embargo, me parece que la objetividad del profesorado es fundamental a la hora de impartir clases a nuestros jóvenes, y la enseñanza de los conocimientos deber ser lo fundamental. De hecho, estamos de acuerdo en varios puntos (totalmente en contra de la posesión de armas: nunca he entendido porque un ciudadano de Texas puede tener armamento suficiente para invadir Ecuador en su tiempo libre. También en que aquellos que ganan más paguen una mayor cantidad de impuestos), sin embargo como profesor no utilizaría mis clases para influenciar a mis alumnos con lo que es mi opinión personal, o criticar o burlarme de aquellos que tienen más dinero (muchos de ellos lo han conseguido de forma honrada) o a las personas que decidieron elegir un camino profesional diferente (la universidad puede ser un camino, pero no el único, hay much@s profesionales no universitarios que están muy satisfechos con su elección y tienen éxito). En su lugar, preferiría centrarme en que mis alumnos tuvieran un sólido conocimiento de economía y, en aquellos temas que puedan prestarse a interpretación o sean más polémicos, presentar los diferentes puntos a favor y en contra y dejar que ellos, ahora o en el futuro, hagan su propia elección sin ningún tipo de influencia externa. Creo que eso crea ciudadanos bien informados, libres y responsables de tomar sus propias decisiones.

    Sin mas, me disculpo por el "tocho" y le envío un cordial saludo. Aunque tengamos diferentes opiniones, mi intención no es atacarle en ningún momento, sino expresar mi desacuerdo con la manera en que se presentan estos contenidos a un público altamente influenciable.

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    Respuestas
    1. La verdad es que los dos puntos en los que te centras son:

      - Que me meto con los que más dinero tienen. Creo sinceramente que no es el caso, y que sí que reitero en varias ocasiones la necesidad de que los que más ganan paguen más impuestos. Sinceramente, creo que esto no es influir, es el principio de solidaridad en el que se basa nuestra hacienda pública y que además aparece como elemento transversal a trabajar en nuestra actual ley educativa. Ciertamente, creo que cumplo como mi labor de profesor remarcando la necesidad de que los más tienen paguen más impuestos, aunque nunca he entrado en cifras de "cuánto más".

      - Dices que me meto con los que no han estudiado. Bueno, en verdad me centro en la importancia de estudiar hasta acabar el bachillerato. Francamente, creo que siempre que no haya necesidades económicas de ponerse a trabajar, el bachillerato es el mínimo que debe obtener un alumno en su formación. Creo que motivar a mis alumnos a terminar el bachillerato (o FP) también forma parte de mi labor como profesor.

      En cualquier caso, agradezco tus aportaciones, y espero que aún con las pegas que le encuentras puedas disfrutar del contenido. Un cordial saludo

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    2. En realidad lo que haces en tu crítica es exponer tu punto de vista ideológico. No sé a que te dedicas. Pero cualquiera que sepa lo mínimo de ciencias sociales te dirá que es inviable no mostrar posicionamientos ideológicos en un libro de economía. Imposible. Y entre más neutro parezca más ideología implícita, mas revestimiento de lenguaje formal que esconden toda una ideología detrás la que domina la economía ortodoxa en la universidad. La objetividad en este caso sería nombrar los diferentes puntos de vista de una cuestión y de dónde vienen. Por ejemplo, yo echo de menos en el libro la visión de Kalecki sobre el desempleo. En definitiva, muchas veces es más objetivo, más neutro u honesto mostrar un posicionamiento ideológico de forma explícita que de forma implícita que es lo que son expertos los libros de texto actuales o los medios de comunicación.
      Fdo.: Otro profe.

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  17. Muy bueno el material. Como deberia hacer para descargarlo. Gracias.-

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  18. Eres un genio. Nos ayudas mucho y eres muy generoso compartiendo tus materiales.

    Te quería comentar si tienes la relación entre contenidos, estándares y criterios. Me harías un enorme favor.

    Muchas gracias por todo tu trabajo!

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  19. Muchas gracias por subir todo este contenido ya que me ha ayudado a estudiar para la recuperacion de economia de contenido que nunca habia dado (ya que me he canbiado del cientificoo),con tus videos explicandolo y los ejemplos he podido sacarlo sin llegar a agibiarme del todo.Porque se ve que te encanta lo que haces ya hacer este pagina con contenido de varios cursos y grabar todos los videos no ha debido de ser facil y no forma parte de tu trabajo como profesor

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  20. Buenas muchas gracias por el libro, soy estudiante.
    pero venia a preguntar como debia citar el libro en formato Apa?

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  21. Hola, yo soy profesora, te agradezco enormemente el trabajo que has hecho. Doy clase en una zona donde muchos de mis alumnos tienen a sus padres en el paro, así que me ha sido de gran ayuda este material pues no me atrevo a pedirle que compren libros de texto. Además déjame decirte que a los chicos les encanta como elaboras el contenido. Felicidades y muchas gracias

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  22. when the impostor is sus... dundundundundundun dundundun

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  23. De verdad que no entiendo como hay gente que ponga "peros" a este esfuerzo didáctico y a este alarde de sintesis , buen rollo y hacerlo claro.Gracias sinceras de un "padre desesperado".

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  24. Gracias por el la nueva versión en catalán. Siempre he seguido y utilizado tus materiales, que son maravillosos. Traducidos a nuestra lengua aún lo hace más fácil. Moltes gràcies des de Barcelona!

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