ACTIVIDAD 9. LA ESCASEZ , EL HAMBRE Y LA COMIDA TIRADA A LA BASURA
En primer lugar, ve el siguiente vídeo y lee las siguientes 2 noticias.
COMPETENCIAS
OBJETIVOS
Criterio de evaluación: 1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Cuál es la diferencia entre escasez física y económica?
Di 2 países que sufran de escasez física.
2. Países desarrollados como España, Francia o Estados
Unidos tiran millones de toneladas de comida. ¿sufren escasez física? ¿y
económica? Explica los motivos.
3. Busca en internet que soluciones podemos aportar para
acabar con la alarmante injusticia de que países tiren comida mientras otros se
mueren de hambre.
ELEMENTOS CURRICULARES
COMPETENCIAS
Competencias sociales y cívicas. Al despertar una solidaridad hacia aquellos que menos tienen y ser conscientes de la importancia de no desperdiciar nuestros propios recursos.
Competencia digital. Puesto que el alumno tiene que buscar y procesar información acerca de soluciones ante el desperdicio de comida.
Competencia digital. Puesto que el alumno tiene que buscar y procesar información acerca de soluciones ante el desperdicio de comida.
OBJETIVOS
Diferenciar entre escasez económica y física.
CONTENIDOS
BLOQUE 1: Economía y escasez: La organización económica
EVALUACIÓN:
Criterio de evaluación: 1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.
Estándar de aprendizaje evaluable. 1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomas decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar dentro de un sistema económico
RÚBRICA
Nota: Cuando el alumno se sitúe entre 2 niveles su puntuación será de 1,5 2,5 o 3,5 según el caso
RÚBRICA
Nota: Cuando el alumno se sitúe entre 2 niveles su puntuación será de 1,5 2,5 o 3,5 según el caso
4
|
El alumno diferencia entre escasez física y
económica, entendiendo este último como un fenómeno universal y relativo.
Propone algunas soluciones para reducir la escasez física.
|
3
|
El alumno distingue entre escasez física y relativa,
aunque explica esta última con ligeros errores. Es capaz de proponer algunas soluciones.
|
2
|
El alumno comprende las diferencias entre escasez
física y relativa, aunque tiene dificultades para entender este último
concepto.
|
1
|
El alumno no diferencia entre escasez física
y económica.
|
No hay comentarios: