Preguntas competenciales "medición de la inflación"

 

 

1. "El detective de precios: ¿Realmente sube la vida igual para todos?"

Elena es una estudiante de Bachillerato que ha escuchado en el telediario que la tasa de inflación en España ha subido. Sus padres están preocupados porque la factura del supermercado parece mucho más cara que hace un año. Sin embargo, su hermano mayor, que vive en otra ciudad y no usa coche, dice que a él no le afecta tanto.

Elena decide investigar cómo se llega a ese "número mágico" del que todos hablan. Descubre que el Instituto Nacional de Estadística (INE) es el encargado de investigar qué compramos los españoles a través de una encuesta llamada EPF (Encuesta de Presupuestos Familiares). Con esos datos, el INE crea una "cesta de la compra" representativa que incluye desde el pan hasta los viajes, analizando cerca de 220.000 precios en establecimientos de toda España.

Elena se pregunta: si la cesta de la compra de su familia es distinta a la "representativa" del INE (por ejemplo, ellos gastan mucho más en transporte para ir al instituto que la media), ¿refleja el IPC su realidad? ¿Cómo se calcula exactamente ese porcentaje?

 

Reto / Tarea

a) Explica a la familia de Elena cómo sabe el INE qué productos debe incluir en la cesta de la compra y por qué no se incluyen todos los productos existentes en el mercado.

b) Según los datos de 2025, de cada 100 euros que gasta una familia media, 22 € se van a alimentos y 13 € a transporte. Si el precio de los alimentos sube un 10% y el del transporte baja un 10%, ¿crees que el IPC se quedaría igual? Justifica tu respuesta usando el concepto de "ponderación" o peso de cada grupo.

c) ¿Por qué crees que el INE necesita recoger datos de 30.000 establecimientos en 177 municipios diferentes?. ¿Qué pasaría con la fiabilidad del dato si solo preguntaran en las tres ciudades más grandes?

d) Imaginemos que la "cesta representativa" de Elena valía 200 euros en 2025 y esa misma cesta vale 210 euros en 2026. Utiliza la fórmula del IPC para calcular la tasa de inflación y explica paso a paso cómo has llegado al resultado.

e) Si el IPC diera como resultado un -2% ¿cómo llamaríamos a ese fenómeno económico?

Criterios de corrección

• El alumno identifica correctamente al INE como organismo responsable y describe el papel de la EPF y la cesta de la compra en la medición de la inflación.
• Aplica correctamente la fórmula de la tasa de variación porcentual para hallar la inflación, demostrando comprensión aritmética del proceso.
• Explica con claridad que el impacto de la inflación depende del peso (ponderación) que cada grupo de bienes tiene en el gasto total de la familia.
• Razona por qué los datos deben ser amplios (muchos municipios y establecimientos) para evitar sesgos y ser representativos de todo el país.