Preguntas competenciales "consecuencias crecimiento económico"
1. La ciudad que crece, pero respira peor
La ciudad de Puerto Azul ha experimentado un gran crecimiento económico en los últimos diez años. Se han construido nuevos centros comerciales, hoteles, polígonos industriales, carreteras y urbanizaciones. El número de empresas ha aumentado, el paro ha bajado y muchas familias tienen ahora más renta para consumir. El ayuntamiento presume de que la ciudad “ha entrado en una nueva etapa de prosperidad”.
Sin embargo, no todo el mundo está satisfecho. En los barrios cercanos al polígono industrial, muchas personas se quejan de malos olores, ruido y aumento de enfermedades respiratorias. El tráfico ha crecido mucho, cada vez hay más coches en circulación y la calidad del aire ha empeorado. Además, algunas zonas verdes han desaparecido para construir aparcamientos y nuevas viviendas.
Algunos vecinos defienden que el crecimiento ha traído empleo y oportunidades. Otros consideran que la ciudad está pagando un precio demasiado alto en salud, medioambiente y calidad de vida. El pleno municipal quiere escuchar a los jóvenes antes de decidir si debe seguir autorizando nuevos proyectos industriales sin exigir más condiciones ambientales.
Reto / tarea
a) Identifica qué elementos del caso muestran que ha habido crecimiento económico.
b) Explica qué consecuencias positivas puede tener ese crecimiento para la calidad de vida de la población.
c) Identifica qué problemas medioambientales aparecen en el caso.
d) Relaciona el caso con las tres funciones económicas del medioambiente: proveedor de recursos, receptor de residuos y suministrador de servicios.
e) Propón cuatro condiciones que el ayuntamiento debería exigir a las empresas para que el crecimiento no deteriore la calidad de vida.
2. ¿Más riqueza para todos o solo para algunos?
En el país de Altavia, la economía ha crecido mucho durante los últimos años. Las grandes empresas tecnológicas han aumentado sus beneficios, las exportaciones han subido y el PIB del país es cada vez mayor. Los medios de comunicación hablan de “milagro económico”.
Pero cuando se analizan los datos de distribución de la renta y la riqueza, aparecen dudas. Los salarios de los trabajadores más cualificados han aumentado mucho, especialmente en sectores vinculados a la tecnología, la ingeniería y los datos. En cambio, muchas personas con empleos poco cualificados han visto cómo sus salarios apenas suben o incluso cómo sus trabajos son sustituidos por máquinas, aplicaciones o sistemas automatizados.
Además, algunas empresas han trasladado parte de la producción a países con menores costes laborales, lo que ha reducido las oportunidades de empleo para trabajadores poco cualificados de Altavia. Aunque el país en conjunto es más rico, la diferencia entre los grupos con más renta y los grupos con menos renta se ha ampliado.
El gobierno quiere lanzar una campaña educativa titulada: “Crecer no siempre significa repartir mejor”.
Reto / tarea
a) Explica por qué puede aumentar el PIB de un país y, al mismo tiempo, aumentar la desigualdad interna.
b) Relaciona el caso con el impacto de la globalización sobre los trabajadores poco cualificados.
c) Relaciona el caso con el impacto de la revolución digital sobre los salarios.
d) Explica qué es la pobreza relativa y por qué puede existir incluso en países ricos.
e) Propón tres políticas públicas para que el crecimiento económico beneficie a más personas.
3. La huella ecológica de tu instituto
El instituto quiere participar en un proyecto llamado “Centro con huella responsable”. Para comenzar, el alumnado observa varios hábitos del centro: se imprimen muchos documentos, se usan botellas de plástico, las luces permanecen encendidas en aulas vacías, algunas ventanas están abiertas mientras funciona la calefacción, se desperdicia comida en la cafetería y muchos estudiantes llegan en coche aunque viven relativamente cerca.
El equipo directivo explica que el objetivo no es culpabilizar a nadie, sino comprender que toda actividad humana tiene una huella ecológica. Para producir lo que consumimos y absorber los residuos que generamos, necesitamos recursos naturales. Si consumimos más recursos de los que el planeta puede regenerar, estamos comprometiendo el bienestar de las generaciones futuras.
El alumnado debe diseñar un plan para reducir la huella ecológica del centro.
Reto / tarea
a) Explica qué es la huella ecológica con tus propias palabras.
b) Identifica cinco hábitos del instituto que aumentan su huella ecológica.
c) Relaciona esos hábitos con las funciones económicas del medioambiente.
d) Propón cinco medidas concretas para reducir la huella ecológica del centro.
e) Diseña tres indicadores para medir si el plan funciona durante el curso.
