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METODOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA OPOSICIONES SECUNDARIA 2018

METODOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA OPOSICIONES SECUNDARIA 2018


Llegamos al momento clave en la guía de cómo elaborar la unidad didáctica de estas oposiciones de secundaria de 2018. Y es que sin duda, la metodología es la joya de la corona de toda programación didáctica.

La metodología de la unidad didáctica es aquello que de verdad te va a diferenciar en la toda la exposición. Piensa que competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación vienen establecidos por ley, pero clave es CÓMO lo va a conseguir. La metodología es lo que te define como profesor, es donde le muestras al tribunal cómo vas a trabajar, es la razón por la que el tribunal te va a dar la plaza.

Vamos a echarle un vistazo a todo lo que deberíamos poner en nuestro documento y luego veremos cómo defendedlo en la defensa de la unidad didáctica en la oposición.

¿Qué ponemos en el documento?

Estrategias metodológicas

Si recuerdas, era realmente importante seguir las orientaciones metodológicas que venían en la orden ECD 65/2015 que daba sugerencias de cómo trabajar las competencias. A partir de aquí, indicábamos que estrategias metodológicas que íbamos a seguir (expositiva, motivadora, indagadora  etc).

Por lo tanto en el documento sería interesante indicar cuáles son las estrategias metodológicas que vamos a usar en cada unidad y por qué lo vamos a hacer

Sesiones y actividades

Dependerá del espacio que tengamos, pero deberíamos hacer un breve resumen por sesiones y/o por actividades.

Si decidimos las sesiones, indicaríamos un breve resumen de lo que haremos en cada una de las sesiones.
Si elegimos enumerar las actividades, yo recomiendo indicar cada tipo de actividad y hacer una breve descripción de la misma. Ejemplo: Actividad de indagación: Los alumnos tendrán que buscar en internet los cambios en las fronteras producidos desde la segunda guerra mundial.

Recursos didácticos

También indicaremos los recursos didácticos que vamos a utilizar en cada una de las sesiones. Manuales, periódicos, vídeos, proyector, pizarra digital etc.

Agrupamientos
Este apartado lo veo menos necesario, y dependerá de nuestro espacio en el documento, pero si hemos pensado algún tipo de agrupamiento especial, también podríamos indicarlo.

¿CÓMO LO DEFENDEMOS EL DÍA DE LA EXPOSICIÓN?

PRIMER PASO: SEÑALAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Debemos explicar al tribunal que estrategia/s vamos a usar en esta unidad didáctica, explicando los motivos de ello. Es más o menos lo que hemos puesto en el documento, pero como ahí no tengo mucho espacio, esta parte de la defensa me permite explicarme un poco más.

SEGUNDO PASO: DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES Y ACTIVIDADES

Es el momento clave. Para que os hagáis una idea, yo le dediqué unos 10 minutos de los 30 que duró mi defensa de la unidad.

Tenemos que explicar con todo detalle que es lo que vamos a hacer en cada una de las sesiones y cómo vamos a hacerlo. Es una buena idea indicar el tiempo aproximado que dedicamos a todo lo que hemos planificado.

Es por tanto el momento de indicar los contenidos que explicaremos en cada una de las sesiones y las actividades que realizaremos. Si todavía están apuntados en la pizarra (sería buena idea) será muy fácil señalarlos y referirnos a ello. No es que en cada sesión tengas que explicar con lujo de detalle los contenidos y dar una clase magistral, pero está bien que muestres un buen control de lo que hablas. Por ejemplo, yo no diría “veremos las causas de la primera guerra mundial” sino que intentara mostrar que controlo “veremos las causas de la guerra mundial y como se llegó a esta debido a xxxxxx lo que provocaría el surgimiento de dos bandos como fueron xxxxxx”

Yo recomiendo llevar todas las actividades impresas, y a medida que las explique le daría la fotocopia al tribunal. Por ejemplo: “Al acabar de explicar estas causas, desarrollaremos la siguiente actividad (se la damos al tribunal) en la que los alumnos tendrán que leer el siguiente comentario de texto y analizar xxxxxxx, lo que les permitirá xxxxx”

Aquí es el momento de explicar cómo van a trabajar los alumnos. Si los alumnos desarrollarán las actividades en clase o en casa, si se hará en grupo o individual o si tienen que realizar algún tipo de proyecto. También si utilizo en alguna sesión alguna metodología estilo "flipped classroom". Vamos, que tienes que indicar todo lo que vas a hacer y cómo lo vas a hacer.

Muchas de estas actividades ya las he ido mencionando en la defensa cuando hablé de competencias y objetivos. Si los  tengo apuntados en la pizarra, también puedo recordarlo de nuevo y volver a referirme a ello. “Esta es una gran actividad para trabajar la competencia xxxxx de la que hablamos en el primer apartado y para conseguir los objetivos xxxxxxx”

De esta manera estoy relacionando en este apartado todos los apartados de la unidad vistos hasta ahora. Estoy señalando todos los contenidos e indicando cuándo y cómo los explico. Por supuesto, estamos señalando la metodología que me permite desarrollar las competencias y conseguir los objetivos marcados. Una vez más, todo está muy relacionado.


Este segundo paso es tremendamente importante en tu defensa. Si el tribunal hace preguntas, esta parte tiene muchas papeletas. Mi consejo es que prepares muchas actividades variadas y que sean realmente novedosas. Recuerda que si el tribunal ve 40 exposiciones iguales, el DIFERENTE es el que tiene más papeletas.

TERCER PASO.

La verdad que este punto lo podrías hacer al mismo tiempo del paso 2, pero a mí me gusta diferenciarlo. Una vez explicadas todas las sesiones y actividades, debes especificar todos los recursos didácticos que has usado señalando la sesión en concreto. También podrías recalcar los agrupamientos especiales en caso de que los hubiera.

Al acabar este apartado llevas hablando unos 50 minutos en la defensa, lo más probable es que tu nota ya estÉ puesta. Sólo queda cerrarlo con la evaluación y la atención a la diversidad.


5 comentarios:

  1. Hola Javi. Muchas gracias por tus consejos y guía, es muy útil. Hay una cosa que no me queda clara, cuando desarrollas la programación, ¿Tienes que cubrir todo el currículum? Porque en las última oposiciones de Cantabria era necesario desarrollar mínimo 10 unidades didácticas, pero no sé si es que todo el temario lo podías dividir en 10 unidades didácticas, o si podías hacer 10 unidades y dejar parte del contenido del currículum de dicho curso fuera. No sé si mi pregunta queda clara. Muchas gracias de antemano.

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  2. Pues sí, hay que poner todo el currículo de tu curso

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  3. Hola Javier. ¿Las actividades las incorporas en la Programación Didactica que le entregas al tribunal o sólo las nombras y luego las desarrollas en la defensa?
    Gracias

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    Respuestas
    1. Puedes incorporar algunas como anexos en la programación didáctica. Pero lo ideal es llevar todas el día de la defensa y dar las de la unida didáctica que te toque a la par que las vas aexplicando

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  4. Cuando se habla sobre las sesiones y se llega a los momentos donde se dan cosas teóricas...imagino que se debe hacer referencia al libro de texto no??? Y cómo se diría??? "Dedicamos la primera parte de la clase a ver la teoría sobre..."

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